Tagged: образование

0

Нищева Н. В.: гаджеты и малыши

Недавно я в очередной раз наблюдала, как намеренно формируют гаджет-зависимость родители малышей, которые потом имеют наглость заявлять: «Он ничего не делает без айфона, даже не ест, он привык.» Он привык? Нет, милые мои. Это не он привык. ЭТО ВЫ ЕГО ПРИУЧИЛИ! И сделали это осознанно и намеренно, потому что вам так было удобно. Это вы думаете исключительно о себе и своем удобстве, а не о ребенке.

Скажите, как обходились мамы малышей без гаджетов на протяжении столетий? Играли с крохой с рождения, рассказывали ему потешки и пестушки, пели колыбельные. Прислушайтесь к тому, что говорят ученые в разных странах. Ребенку дошкольного возраста противопоказаны гаджеты. Всему свое время. 10-15 минут в день — просмотр мультиков вместе с мамой, которая комментирует просмотр. И все! Рассказы о развивающих компьютерных программах и играх для грудничков —

Читать далее » 

0

Михаил Богданов: Меня спрашивают, чем плох ЕГЭ и существующая модель организации приема в ВУЗы.

Негативные следствия внедрения ЕГЭ в России, с которыми мы имеем дело сегодня:

1. Вся система обучения в школе по факту стала подчинена задаче «сдачи ЕГЭ/ОГЭ», что превратилось в натаскивание на овладение навыком решения заданий КИМ, а не освоение учебной программы. Шаг в сторону от алгоритма решения задания ставит современного массового выпускника школы в тупик.

2. В силу специфики экзамена (из школы нельзя выпустить ученика без аттестата — это рассматривается как неэффективное использование средств бюджета), нижний порог прохождения экзамена неуклонно снижается. Именно поэтому введен «профильный» и «базовый» экзамен по обязательной математике. «Базу» в 11 классе сдаст и освоивший 7 классов школьник. Порог по русскому так же низок. Вследствие чего большинству ВУЗ-ов приходится заново обучать студентов по школьной программе, вводя специализированные «подтягивающие курсы» на всех факультетах,

Читать далее » 

0

RSM (russian school of math) — Русская математическая школа

Русская математическая школа, расположенная в Бостоне, штат Массачусетс, была основана двумя беженцами из Советского Союза, об этом сообщает Британская газета The Times

«У американских родителей набирает популярность русская математическая школа – это дает детям преимущества»: Наследие советской школы оказалось очень востребовано в США. Богатые американцы учат наследников математике по советским учебникам, а потом отправляют за призами на математические олимпиады.

«Компания Russian Math Tutors (Русские учителя математики) предлагает элементы старой советской учебной программы богатым американским детям. Им обещают обучение математике в соответствии с принципами, разработанными, когда Советский Союз нуждался в ученых и инженерах, которые могли бы дать ему преимущество перед США в космической гонке. Американские родители обращаются сюда в надежде, что это поможет детям получить места в престижных университетах.

Учебная программа поддерживает рассуждения,

Читать далее » 

0

«Как закалялась сталь» и «Брестскую крепость» включат в школьную программу

Как отметил глава Минпросвещения Сергей Кравцов, эти произведения формируют общественное историческое сознание целых поколений

МОСКВА, 25 января. /ТАСС/. Минпросвещения РФ включит в школьную программу некоторых советских классиков, в том числе роман Николая Островского «Как закалялась сталь», рассказ «Русский характер» Алексея Толстого и повесть «Брестская крепость» Сергея Смирнова. Об этом в среду сообщила пресс-служба ведомства со ссылкой на министра просвещения Сергея Кравцова.

«Все эти произведения формируют общественное историческое сознание целых поколений. Мы утвердили ФООП (федеральные основные общеобразовательные программы — прим. ТАСС) и в них уже включили и «Молодую гвардию» Александра Фадеева, и прозу и поэзию о Великой Отечественной войне, в том числе роман Ю. В. Бондарева «Горячий снег» и К. М. Симонова «Сын артиллериста», и роман-эпопею М. А. Шолохова «Тихий Дон»

Читать далее » 

0

Георгий Малинецкий: Люди будущего

Отто фон Бисмарк говорил, что войны выигрывают приходской священник и школьный учитель. Наверное, сейчас стоило бы добавить в этот список людей, которые занимаются наукой и технологиями, но мы не будем править великих.

Про священников всё сказал патриарх Кирилл в Страсбурге: «Мы строим три храма в сутки — я не ошибаюсь, по три храма за 24 часа, 30 тысяч храмов за 10 лет. И не оттого, что у нас очень много денег и мы не знаем, куда их потратить. Наш народ, прошедший годы атеизма, и умом, и сердцем понял: без Бога ничего не получается».

Поэтому с храмами, слава Богу, у нас всё в порядке. Наверное, Бисмарк считал, что священники передают прихожанам идеологию того общества, в котором живут. Но, с другой стороны, в Конституции РФ написано: «Никакая идеология не может устанавливаться в качества государственной или обязательной».

Читать далее » 

0

10 САМЫХ ВРЕДНЫХ ИДЕЙ В ШКОЛЬНОЙ ПЕДАГОГИКЕ


То, о чем стесняются говорить ученые от педагогики. Выступление члена-корреспондента РАН, доктора физико-математических наук, профессора, Алексея Владимировича Савватеева на встрече с учителями школ Новосибирска.

Читать далее » 

0

Как будет выглядеть школа будущего?

 

https://smotrim.ru/video/2495995

 

Школьное образование в России исторически всегда было сильным. Однако современная система образования вызывает много вопросов: немало экспертов и родителей считают, что школа отстает от реалий сегодняшнего дня.

За последнее десятилетие школа прошла серьезные испытания. Во многом благодаря этому сегодня школа стоит перед новыми форматами обучения, пересматривает подход и методики. Система вынуждена стремительно адаптироваться к изменениям современной жизни, изобретать новые формы и компенсировать изъяны существующих. Что нужно поменять в современной школе, как сделать школу мотивирующей к знаниям, а систему контроля не пугающей, а эффективной? К чему готовят школы: к поступлению в ВУЗ или к реальной жизни?

Ведущий: Михаил Швыдкой

Участники:

  • Александр Молотков, министр Правительства Москвы, руководитель Департамента образования и науки города Москвы?;

Читать далее » 

0

Дмитрий Соколов-Митрич: ПРАВО НА ДВОЙКУ

1 сентября 1982 года я пошел в школу. Обыкновенную школу. Бывают школы обыкновенные и необыкновенные. Я пошел в обыкновенную. Потому что мне повезло.Это была средняя школа №18 подмосковного города Электросталь. В руках у меня был букет из трех гладиолусов. В этот день половина первоклашек Советского союза несла в руках гладиолусы, а еще половина — либо астры, либо георгины, самые недорогие сезонные цветы. В те времена вообще все цветы были сезонными: весной — мимозы и нарциссы, летом — тюльпаны и гвоздики, зимой — вообще ничего.Наш район на молодежном сленге назывался «Шанхай». Несколько квадратных километров четырехэтажных хрущевок из серого кирпича, зажатых с одной стороны заводом ЭЗТМ, с другой — свалкой завода ЭЗТМ, с третьей — воинской частью, с четвертой — враждебным районом «Центр». В 150-тысячном городе молодежь, как и положено,

Читать далее » 

0

Марк Зальцберг — профессор физического факультета Хьюстонского университета, штат Техас, США

Вот это бомбит у Марка! ) Но в целом всё по делу.


Почему последние двадцать лет Америку беспрерывно сотрясают скандалы на всех уровнях? В правительстве, в финансах и промышленности. В военном деле и в образовании. Почему принимается столько вопиюще ошибочных решений, как, например, войны с Ираком и Афганистаном? Или продажа миллионов домов всем желающим, независимо от их платёжеспособности. Почему нас перестали уважать союзники и не боятся враги? Отовсюду слышно о продажности чиновников, о неэффективности Конгресса, о колоссальном государственном долге? Мне кажется, что ответ на все эти вопросы лежит на поверхности.

Мы нация необразованных, неграмотных людей. Мы нация, позволяющая своим детям бездельничать в школе до 18-летнего возраста. И эти бездельники, становясь взрослыми, понятия не имеют об элементарных вещах, а самое главное, они не имеют понятия ни о пользе систематического труда,

Читать далее » 

0

Сергей Кара-Мурза из книги «Советская цивилизация»

Что дали России эти два пpинципа нашей школы — единой и общеобpазовательной? Не только позволили ей совеpшить невиданный в истоpии скачок, пpовести индустpиализацию, стать независимой деpжавой, собpать из гоpодков и сел неиссякаемые pесуpсы Коpолевых и Гагаpиных. Школа помогла соединить тело наpода, сфоpмиpовать тип личности небывалой силы. Пpовеpкой была война — потому-то, как говорят, и сказал Сталин, повторив мысль Бисмарка: «Войну выигpал pусский сельский учитель».

То фундаментальное знание, котоpое стpемилась дать наша школа всем — это огpомная, невеpоятно доpогостоящая pоскошь. И не в том дело, что надо было иметь в каждой школе и физика, и математика, и истоpика. Главное, что, освоив такое знание, юноша становился не винтиком, а личностью. Значит, становился неудовлетвоpенным и сомневающимся, он не мог «упиpаться глазом в свое коpыто». А такие люди менее упpавляемы.

Читать далее »