Богданов про «фонетический метод»
Методический пост… не для ругани, а для услышать серьезную аргументацию.
Вполне ожидаемо в ответ на мой тезис о необходимости отказа от изучения звукового состава слова в начальной школе при изучении русского языка и отказа от фонетического метода, стоящего сегодня во главе угла, набежали защитники этого подхода и яростно стали рассказывать всякие нелогичные, с моей точки зрения идеи. В частности, что, якобы, человек естественным образом, идет от «осмысления звука».
Я, грешным делом, считаю (и не я один, тот же Выготский об этом пишет), что ребенок слова воспринимает и оперирует символами-словами. А не звуками отдельными.
И поэтому расчленение слов на звуки при обучении — какой-то изворот мозга.
Когда я проходил спецкурс в Университете по работе с детьми с ОВЗ, преподаватель — практик из спецшколы на мой вопрос о том,
Свежие комментарии