Михаил Богданов: Меня спрашивают, чем плох ЕГЭ и существующая модель организации приема в ВУЗы.

Негативные следствия внедрения ЕГЭ в России, с которыми мы имеем дело сегодня: 1. Вся система обучения в школе по факту стала подчинена задаче «сдачи ЕГЭ/ОГЭ», что превратилось в натаскивание наПродолжить чтениеМихаил Богданов: Меня спрашивают, чем плох ЕГЭ и существующая модель организации приема в ВУЗы.

Михаил Богданов. Выступление на форуме «Армия 2022» 18.08.2022

В настоящее время отечественное образование переживает очередной кризисный период, которому предшествовал более чем 30-летний период практически безостановочных «реформ» в отрасли образования. До самого последнего времени Россия стремилась подстроиться под лекалаПродолжить чтениеМихаил Богданов. Выступление на форуме «Армия 2022» 18.08.2022

Богданов про «фонетический метод»

Методический пост… не для ругани, а для услышать серьезную аргументацию. Вполне ожидаемо в ответ на мой тезис о необходимости отказа от изучения звукового состава слова в начальной школе при изученииПродолжить чтениеБогданов про «фонетический метод»

Работа над проектом концепции нового ФГОС

Работа над проектом концепции нового ФГОС (взамен того, который мы предлагаем замораторить) идет полным ходом. Думаю в ближайшее время мы опубликуем результаты первой итерации работы над документом. Суть, напомню, вПродолжить чтениеРабота над проектом концепции нового ФГОС

ЦИФРОВИЗАЦИЯ ШКОЛЫ. ЧТО СТОИТ ЗА РЕФОРМАМИ

Выступает руководитель питерского родительского комитета Михаил Юрьевич Богданов (его ТГ). Некоторые цитаты: По большому счету, чтобы учить детей вся эта цифровизация не нужна. Психологические последствия введения систем контроля доступа (карточекПродолжить чтениеЦИФРОВИЗАЦИЯ ШКОЛЫ. ЧТО СТОИТ ЗА РЕФОРМАМИ

Богданов о современном школьном образовании из практики

Про функциональную грамотность — особенно интересно. Это даже не ЕГЭ, это куда серьёзнее. За упоминание Есюковой — отдельное спасибо, она дело знает и давно работает в этом направлении. Ну иПродолжить чтениеБогданов о современном школьном образовании из практики